РКИ для взрослых: исследовать настоящее, чтобы заглянуть в будущее
В заключительный день зимней сессии «Филологический универсум» прошла форсайт-сессия «Андрагогика на практике: инструментарий курсового обучения РКИ для взрослых».
Сессия была организована как гибридное мероприятие, объединившее около ста опытных специалистов-практиков и начинающих преподавателей РКИ из России, Армении, Индии, Вьетнама и других стран. На сессии также присутствовали иностранные магистранты и аспиранты Института Пушкина, которые выступили в роли наблюдателей и смогли в реальном времени увидеть методы работы во взрослой аудитории.
Мероприятие было организовано в интерактивном формате, что позволило участникам при работе в смешанных группах очно и в сессионных залах онлайн обмениваться мнением, анализировать задачи, предложенные ведущими, и находить пути их решения в процессе обсуждения. В центре внимания оказались два главных вопроса: как изменится роль преподавателя в условиях цифровизации и доступности нейросетей, и какие педагогические стратегии помогут сохранить осознанность в учебной деятельности взрослого учащегося.
«Наша встреча — не просто активный диалог и разговор о том, что важно сегодня для преподавателей, работающих со взрослыми, это творческая коллективная работа над созданием дорожной карты потребностей взрослого. Это попытка из дня сегодняшнего посмотреть в будущее РКИ и, главное, обозначить то, что нам нужно менять уже сегодня. Мы предлагаем вместе рассмотреть возможность изменения педагогической роли и инструментария, учитывая потребности взрослого учащегося и его глубинные мотивы», – отметила Анастасия Тананина.
В ходе трехчасовой сессии участники работали с образом взрослого студента, переосмысливали существующие задания из популярных учебников РКИ в логике принципов андрагогики и цифровой реальности. Опираясь на теорию самонаправленного обучения Дж. Гроу и иерархию потребностей А. Маслоу, обсудили, как должны меняться роль и инструментарий преподавателя на разных стадиях обучения. А интерактивная разминка наглядно показала, как работает внимание взрослого студента в условиях многозадачности.
Итогом форсайт-сессии стал прототип дорожной карты, объединившей потребности взрослого студента, моделирование стратегий поведения преподавателя на разных стадиях обучения взрослого и эффективные педагогические решения. Участники увезли с собой готовые идеи и ощущение ценности живого профессионального общения.
«Мы задумались, так ли хорошо работают наши задания на уроках», «Генерирование и обсуждение идей методическим сообществом позволяет рассмотреть проблему с разных сторон, найти поддержку среди коллег и услышать конструктивную критику высказанных идей», «Очень понравился формат: мы не столько слушали, сколько общались», – поделились впечатлениями участники сессии.
Авторы и ведущие форсайт-сессии – Анастасия Тананина, и.о. заведующего кафедрой интенсивного обучения русскому языку как иностранному Института Пушкина, Евгения Стремова, преподаватель РКИ, методист, автор и руководитель проекта PROСТРАНСТВО РКИ. Модератор – Диляра Халекова, педагог кафедры интенсивного обучения русскому языку как иностранному Института Пушкина.