Московские школьники познакомились с миром медиа
С 27 по 30 октября Институт Пушкина провёл медиаканикулы для учащихся московских школ.
Мероприятие организовано при поддержке Департамента образования и науки города Москвы в рамках большого проекта «Медиакласс в московской школе». Его участниками стали более 150 школьников из семи школ.
Ребята посетили лекции и мастер-классы экспертов Института Пушкина, посвящённые журналистике, языку современных медиа, городскому тексту, созданию контента с помощью ИИ и основам межкультурной коммуникации.
Доцент кафедры общего и русского языкознания Левон Саакян рассказал слушателям об особенностях и жанрах новых медиа. Эксперт ответил на вопросы: как соцсети влияют на общество, сможет ли когда-нибудь искусственный интеллект заменить журналистов, почему негативная оценочная модальность главенствует в СМИ, насколько объективной является информация, выдаваемая искусственным интеллектом.
«Желаю вам научиться находить правдивую информацию в этом гигантском новостном потоке, отделять факты от мнений и увлекать за собой аудиторию своим богатым русским языком», – сказал Левон Саакян.
Старший преподаватель кафедры стажировки зарубежных специалистов Анна Бабенко познакомила школьников с основами межкультурной коммуникации. Она рассказала, как культура влияет на общение, что необходимо учитывать при коммуникации с представителями других культур и почему важно не судить о человеке по стереотипам.
«В современном мире мы можем узнать о других людях больше – дистанционно, по поиску в интернете, или при общении с туристом, приехавшим в страну благодаря открытым границам», – подчеркнула Анна Бабенко.
Лектор дала ребятам практические советы, которые помогут наладить межкультурную коммуникацию: развивать самосознание, быть открытым, эмпатичным, любознательным и терпеливым, уважать собеседника, активно слушать друг друга.
Заведующий кафедрой мировой литературы Иван Леонов рассказал слушателям о городском тексте русской литературы XIX века.
«В таких текстах место действия перестаёт быть фоном и выходит в центр произведения, определяя судьбы, характеры, внутренний мир, настроение героев. У города появляется свой неповторимый, узнаваемый облик», – отметил он.
Иван Леонов подробно остановился на московском и петербургском текстах, проведя их сравнительный анализ на материале произведений русских писателей.
Доцент кафедры русской словесности и межкультурной коммуникации Андрей Щербаков познакомил школьников с понятием нейминга и его стратегиями, которые используются сегодня для создания уникального и привлекательного названия.
«В современном мире выбор удачного названия для своего бренда играет ключевую роль в его успехе», – считает Андрей Щербаков.
Начальник управления цифровизации Вячеслав Самойлов провёл мастер-класс по использованию нейросетей для создания блога. Ребята узнали, как создавать контент через личный бренд, писать промпты при работе с генеративными языковыми моделями ИИ, создавать медиаплан публикаций.
«Прежде всего нужно определить, в чём ваша экспертность, сила, особенность. Второй важный фактор – показ личности: того, что вы делаете, чем увлекаетесь, на каких мероприятиях бываете. Контент должен выходить регулярно, чтобы он не ощущался аудиторией как дополнительный элемент», – поделился советами Вячеслав Самойлов.
Он подчеркнул, что использовать нейросеть можно по-разному: не только для написания текста и создания картинок, но и для редактирования стиля публикации, озвучки видео, подготовки субтитров, подбора музыкального сопровождения и даже аватаров канала.
Ассистент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Алексей Кузнецов провёл для ребят деловую игру «Один раз увидеть». Школьникам было предложено подумать, зачем журналист передаёт информацию обществу. Поделившись на «репортёров» и «местных жителей», они придумали и представили главные новости района, а также подготовили публикации для социальных сетей.
Интерактивная часть продолжилась деловой игрой «Пресс-конференция: Зачем изучать русский язык?», во время которой школьники пообщались с иностранными учащимися Института Пушкина из Испании, Конго, Китая, Сербии, Словакии и Турции. Заведующая кафедрой методики преподавания русского языка как иностранного Ольга Халеева и профессор кафедры Ирина Лешутина подготовили ребят к пресс-конференции, дали рекомендации потематике вопросов и выстраиванию диалога с представителями других культур.
Спектр вопросов к иностранцам был очень широким. Московские школьники спрашивали о целях и причинах изучения русского языка, опыте общения и жизни вдали от дома; любимых русских писателях, литературных произведениях, песнях, знаменитостях, сленговых выражениях и блюдах русской кухни; просили рассказать о популярных стереотипах, связанных с Россией, в родных странах студентов и поделиться дальнейшими планами.
По окончании межкультурного диалога иностранные студенты выбрали те вопросы, которые им больше всего понравились. Авторы вопросов получили памятные призы и брендированные сувениры Института Пушкина.
Кроме того, для участников занятий провели экскурсию по Институту, в том числе по научным лабораториям, где ребята смогли познакомиться с работой исследователей.
В завершение медиаканикул старшеклассники подготовили и презентовали собственные проекты по мотивам увиденного и услышанного: написали посты и лонгриды, сделали фотосеты и видеорепортажи.