Аннотация:
Настоящая статья посвящена описанию разметки визуального компонента мультимодального корпуса, работа над которым ведется в настоящее время на материале учебников на русском языке для детей с различным языковым опытом. Предлагается классификация типов связи иллюстрации и вербальной составляющей в учебных мультимодальных текстах. Кроме того, рассматривается категория прецедентности применительно к визуальным образам.
The article describes the markup of the visual component of the multimodal corpus of textbooks in Russian for children with different language experiences. Classification of connection types between illustration and verbal component in educational multimodal texts is offered. Additionally, the paper presents category of precedent applied to the pictures.