Вебинар о сертификационном тестировании

5 апреля 2017 года главный специалист Центра лингводидактики, языкового тестирования и содействия миграционной политике Института Пушкина Татьяна Эвальдовна Корепанова провела вебинар на тему «Сертификационная система тестирования Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина и ТРКИ. Уровень B2. Формат экзаменов, объекты контроля, подготовка к тестированию». Модератором выступил ведущий специалист Отдела инновационных проектов в образовании Александр Олегович Спиридонов.

Вебинар был посвящен организационным и лингводидактическим проблемам функционирования двух систем, анализу формата экзаменов, наиболее сложных объектов контроля, форм подготовки к экзаменам на уровень B2, а также рассмотрению экстенсивных и интенсивных моделей обучения и использования тестовых технологий.

К онлайн-лекции подключилось около 50 участников  из Вьетнама, Великобритании, Италии, Киргизии, Литвы, Мальты, Польши, России, Таджикистана, Тайваня, Украины.

Татьяна Корепанова подробно рассказала об особенностях и основных характеристиках уровня В2, достигнув которого, обучающийся чувствует себя достаточно свободно, обладает коммуникативными и языковыми компетенциями, не требует от собеседника напряжения во время общения. Это человек, который уже может работать журналистом или переводчиком, но пока не имеет возможности преподавать язык. Он понимает репортажи, лекции, воспринимает современную прозу и фильмы не только на уровне сюжета, но и воспринимает подтекст, образы; активно участвует в диалогах, обладает коммуникативными стратегиями: может уйти от ответа, сменить тему и т.д.

Как считает Т.Э. Корепанова, на этом уровне у обучающегося присутствует лишь небольшая неестественность, которая выражается не в ошибках, а в излишней правильности, подготовленности и заученности речи, что не характерно для устного общения.

На этом уровне необходима большая степень самостоятельной работы, нужно много читать, смотреть фильмы, новости и т.д.

Анализируя тесты на уровне В2, лектор отметил, что здесь нет тематических ограничений, нет жесткого ситуативно-тематического минимума, но при этом тесты должны охватывать частотные жизненные ситуации.  Тесты должны включать задания на знание фразеологических единиц, глагольного управления, выражения неопределенности, различных средств связи, причастий и др.

В заданиях в разделе «Чтение» можно соотнести информацию, выраженную различными стилистическими и языковыми средствами. А при говорении разговор должен быть не искусственным, а с такой темой, чтобы вызвать у испытуемого эмоции, примеры из личной жизни.

Лекция вызвала живой интерес у слушателей и вызвала у них немало вопросов, на которые Т. Э. Корепанова ответила в финале вебинара.

Напоминаем, что вебинары по методике преподавания РКИ проходят каждую среду на портале «Образование на русском». 


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.