Российский научный фонд поддержал исследование Института Пушкина!

Проект под руководством ведущего научного сотрудника Института Пушкина Марии Лебедевой победил в конкурсе грантов РНФ по мероприятию «Проведение инициативных исследований молодыми учеными» Президентской программы исследовательских проектов.

Мария Юрьевна – выпускница филологического факультета института, эксперт в области цифровой лингводидактики, педагогического дизайна, корпусной лингвистики,  измерений в образовании, разработчик цифровых учебных материалов и электронных образовательных ресурсов по русскому языку.

Исследование по гранту Российского научного фонда направлено на изучение механизмов взаимодействия между участниками учебного процесса в цифровой среде – преподавателем и студентами, а также студентов друг с другом. Эти мало изученные пока механизмы представляют собой важный фактор успешного обучения в дистанционном и смешанном форматах. Особая ценность исследования еще и в том, что в его основу положен доказательный принцип.

«Мы будем заниматься доказательными исследованиями в области преподавания русского языка как иностранного, развитием доказательной дидактики, – рассказывает Мария Лебедева. – На первом этапе планируем собрать корпус онлайн-занятий по русскому языку и другим гуманитарным специальностям. Это нужно для того, чтобы не на локальных примерах, а на довольно значительных репрезентативных выборках посмотреть, как устроена учебная коммуникация в цифровой среде, в чем ее особенности по сравнению с традиционными занятиями в аудитории. Как взаимодействуют преподаватели и студенты, насколько перестраивается обычный урок, когда он в онлайне, какие преобладают в нем виды деятельности. Наша задача – не просто наблюдать за этими изменениями, но и попытаться измерить эффективность урока количественными методами.

Например, есть такой показатель, как соотношение времени, которое занимает речь студентов и времени, которое занимает речь преподавателя на уроке. На занятиях по иностранному языку – и по русскому языку как иностранному в том числе – оптимально, чтобы студенты говорили больше чем преподаватели. Но на онлайн-занятиях не всегда так происходит. В онлайне необходимы дополнительные усилия для поддержания полноценной коммуникации между участниками учебного процесса. Преподаватель становится таким объединяющим лидером, ключевым ведущим урока – соответственно, ему приходится говорить больше, а ученики говорят меньше. Поэтому одна из задач нашего исследования – посмотреть, как устроены дистанционные уроки,  в которых студенты говорят больше, какие техники используют при этом педагоги».

На втором этапе проекта специалисты Института Пушкина будут изучать уже реакцию самих студентов – с помощью современного прибора айтрекера, позволяющего наблюдать за движением и фокусировкой взгляда. Это новое перспективное направление междисциплинарных исследований на стыке наук об образовании, лингвистики и психофизиологии.

Мария рассказывает: «Мы будем буквально сажать студентов за айтрекер и предлагать им принять участие во фрагменте языкового занятия. Айтрекер поможет зафиксировать, на что они обращают внимание, как распределяется их внимание в зависимости от разных подходов к уроку: как преподаватель себя ведет, как выстраивает представление материала, что видит студент на экране и так далее».

Данные исследований позволят составить объективное научно обоснованное описание особенностей и ограничений цифрового образования, разработать принципы эффективной педагогической коммуникации в цифровой среде.

«Самая главная, наверное, для меня идея этого проекта и создания такого корпуса заключается в том, чтобы выйти за пределы нашего института, собрать данные по широкому контексту учебных занятий и дать заинтересованным партнерам возможность проводить исследования на материале этого корпуса, – подчеркнула Мария Лебедева. – Сейчас каждый смотрит максимум на то, что есть в его научной группе или организации. Кто-то изучает преподавание русского языка, например, в университетах Италии, кто-то изучает преподавание русского языка в университетах Японии. А если мы соберем достаточно репрезентативный корпус, то можно изучать более широкую выборку, проводить сравнительные исследования, сделать наши результаты открытыми и полезными для других исследователей. Договоренность о сотрудничестве уже достигнута с рядом российских и зарубежных университетов. Будем рады новым партнерам!».

Результаты проекта могут быть использованы для развития компетенций преподавателей  для работы в цифровой среде, при разработке учебных программ, реализуемых в дистанционном и гибридном формате.

Поздравляем Марию Лебедеву и исследовательский коллектив с победой в конкурсе грантов РНФ и желаем успехов в науке и жизни!


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.