Преподаватель русского как иностранного – это профессия моей мечты

Волонтер и активная участница научных мероприятий института Татьяна Тапилин родом из маленького города в Молдове. После окончания школы девушка получила возможность учиться в России и решила связать свою жизнь с филологией. Наша выпускница собирается работать преподавателем русского языка как иностранного и уже делает на этом поприще первые шаги. В прошлом году Татьяна стала победителем конкурса «Магистры русского языка», который организуют Россотрудничество и Институт Пушкина, и побывала на стажировке в Болгарии.

В рубрике «Выпускник филфака» Татьяна рассказала о своих впечатлениях от учебы и преподавателях института, пребывании в Софии и планах на будущее. 


–  Татьяна, почему вы решили выбрать наш институт для обучения? Как узнали о нем?

– Я родилась и выросла в маленьком городе, называется Гиндешть, ходила там в школу, в которой были молдавские и русские классы, то есть обучение было на двух языках.

На самом деле сначала я не планировала поступать в Институт Пушкина. После окончания школы хотела поступить на факультет иностранных языков и подала документы в университет имени Алеку Руссо в Бельцах (Молдова). Однако потом позвонили из Россотрудничества и сказали, что так как я участвовала в республиканских олимпиадах по русскому языку и занимала призовые места, есть возможность поступить по квоте в один из вузов Москвы. Этим вузом оказался Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина. Я согласилась поступить сюда, хотя меня уже приняли в университете им. Алеку Руссо, собрала все необходимые документы и приехала в Москву. И очень рада, что поступила именно так. Учиться в Институте Пушкина, участвовать в его научной, культурной и просто студенческой жизни оказалось очень интересно. Я нашла здесь хороших друзей, познакомилась с замечательными преподавателями и узнала много нового.

Раньше учеба за границей казалась чем-то нереальным, но благодаря возможности, которую предоставили Россотрудничество и Институт русского языка имени Пушкина, я смогла учиться здесь.

тапилин 4.jpg


–  Было ли вам сложно адаптироваться к жизни в большом и чужом городе  в Москве? 

– Поначалу да. Когда я только приехала, меня поразило, насколько Москва – большой и разнообразный город. До этого я никогда не бывала в таких огромных городах. И ещё было непривычно, что все говорят на русском, но при этом не понимают молдавского. 

Когда я общалась со своими русскими друзьями, оказалось, что они изучали немного другие предметы в школе, слушали другие песни, смотрели другие фильмы и т.д. Поэтому я чувствовала, что выпадаю из контекста, и это меня беспокоило. Но потом все наладилось. А в плане учебы самой большой трудностью быть то, что нужно было изучать историю России (потому что в школе я, конечно, изучала историю Молдовы), в то время как остальные одногруппники уже знали ее. Было немного обидно даже.

Но мне понравилось в Москве. Тут много красивых и необычных мест. И в самом институте очень красиво и уютно.

–  Какими вам запомнятся годы учебы в институте? Может быть, поделитесь самыми яркими воспоминаниями?

–  В Институте Пушкина каждый учебный год был ярким и насыщенным. У меня сохранилось много радостных воспоминаний об участии в различных мероприятиях, путешествиях, занятиях и преподавателях и просто о жизни здесь вместе с друзьями. Одно из моих самых любимых воспоминаний – это, наверное, участие в проекте «Горизонты дружбы» вместе со студентами из Вьетнама. Я помогала им подготовить выступление с презентацией различных интересных фактов о Вьетнаме. Девочки решили выступать в традиционных вьетнамских платьях, которые называются «аозай». Мне предстояло выступать вместе с ними, и они решили дать и мне такой наряд на время выступления. Никогда бы не подумала, что мне выпадет шанс примерить настоящее традиционное вьетнамское платье. Спасибо ребятам вьетнамским студенткам за такую возможность!

тапилин 5.jpg


–  Вы были волонтером на многих мероприятиях института. Какое из них оказалось для вас самым интересным?

–  Мне очень нравилось участвовать в качестве волонтёра в «Горизонтах дружбы» и «Университетских субботах». Кроме того, я со второго курса бакалавриата была волонтером на Кирилло-Мефодиевских чтениях: сначала как секретарь, а затем как одна из редакторов сборников и волонтер-организатор. Участие в Кирилло-Мефодиевских конференциях многое мне дало: я смогла развить в себе редакторские и организаторские навыки, опубликовать собственные научные труды и выступить с докладами на различных секциях конференций. Став частью команды волонтеров на этом мероприятии, я подружилась со многими ребятами, с которыми было приятно и весело работать вместе и просто общаться. Поэтому Кирилло-Мефодиевские чтения – это одно из важнейших и ярких событий в моей студенческой жизни.


– На какую тему вы подготовили диплом? Почему вам интересна эта научная область?

–  Тема моего диплома – «Поликодовый ответ в системе упражнений по обучению чтению на занятиях РКИ (уровень В1-В2)». В моем исследовании рассматривается, как обучающиеся могут реализовать поликодовые ответы (ответы с опорой на визуализацию) с помощью современных ресурсов. В частности, обращается особое внимание на то, как учащиеся могут реализовать такие ответы на основе комиксов.

Мне очень интересна эта тема, потому что, во-первых, комиксы как учебный материал, на мой взгляд, незаслуженно обделены вниманием преподавателей русского языка как иностранного, во-вторых, я смогла заняться исследованием интересных мне сфер как собственно в области преподавания РКИ, так и в области современных ресурсов, которые не связаны с образовательной сферой, но тем не менее могут быть успешно и эффективно использованы в преподавании РКИ, и в-третьих, у меня была возможность самостоятельно подбирать и даже создавать комиксы и разрабатывать упражнения на их основе для дальнейшей апробации. 


–  Ваши любимые предметы и преподаватели в институте?

–  Когда я училась в бакалавриате, мне очень нравился фольклор. Мне всегда было интересно на парах Дмитрия Николаевича Фатеева. Конечно, в школе мы изучали русские сказки и былины, но все же мне больше был знаком молдавский фольклор, традиции и обычаи, которые сохраняются и оберегаются в наши дни как неотъемлемая часть культуры Молдовы. Поэтому мне хотелось познакомиться поближе с русским фольклором, узнать больше о многообразии произведений устного народного творчества России, о русских традициях, обычаях, верованиях, ведущих свою историю с древних времен. И, конечно же, это было очень интересно и увлекательно благодаря тому, как об этом рассказывал на занятиях Дмитрий Николаевич. 

Кроме того, мне очень нравились предметы по литературе, которые были у нас на всех курсах. Благодаря курсам по литературе, а также замечательным преподавателям, которые их вели, я прочитала огромное количество интересных произведений, многие из которых произвели на меня глубокое впечатление.

Если говорить о магистратуре, то мои любимые предметы – современные педагогические технологии Ирины Анатольевны Лешутиной и теория и методика преподавания РКИ Лилии Леонидовны Вохминой. Современные педагогические технологии были очень полезным предметом: многое из того, что мы проходили на занятиях с Ириной Анатольевной, пригодилось мне в дальнейшем на практике. И мне очень нравились сами занятия, потому что многие педагогические технологии мы пробовали на себе. Участвовать в различных играх и создавать интересные проекты было очень весело. Благодаря Ирине Анатольевне пары по современным педагогическим технологиям были для меня одними из самых интересных и запоминающихся.

Занятия по теории и методике преподавания РКИ, которые вела Лилия Леонидовна, всегда были яркими, запоминающимися и очень увлекательными – во многом благодаря самой Лилии Леонидовне, которая к каждой теме подходила творчески и каждый раз вдохновляла нас. Я всегда с радостью ходила на пары Лилии Леонидовны и горжусь тем, что мне довелось учиться у такого замечательного преподавателя и настоящего мастера своего дела.   

тапилин 2.jpg


–  Чем увлекаетесь, помимо учебы и преподавания? Какую литературу вы любите?

–  У меня много увлечений, однако основные – это рисование и чтение. Мне нравится читать книги различных жанров, и я часто читаю несколько книг сразу. Однако мой любимый жанр – фантастика. Особенно фантастика братьев Стругацких. Мои любимые произведения –  «Обитаемый остров», «Пикник на обочине». Кроме того, мне очень нравится роман Марьям Петросян «Дом в котором…», хотя его сложно отнести к какому-либо определенному жанру. Это моя любимая книга, и мне очень повезло, что я смогла посвятить ей свою дипломную работу на четвертом курсе бакалавриата. Помимо этого, я люблю читать комиксы различных авторов и различных жанров. Мои самые любимые – это комиксы Сары Андерсон и манга Ширай Каю «Обещанный Неверленд».

Собственно, из-за того, что я люблю рисовать и читать комиксы, я выбрала такую тему диссертации, которая позволила бы мне не только проводить за своими любимыми хобби больше времени, но еще и применить их на практике в преподавании РКИ.


–  Вы проходили стажировку в болгарской школе как победитель конкурса «Магистры русского языка». Расскажите о своих впечатлениях о работе с детьми, о стране.

–  Да, мне удалось попасть на стажировку в Болгарию, и я была очень этому рада, потому что всегда мечтала побывать на стажировке в другой стране. Моя стажировка должна была проходить в Софии, в школе №133 им. А.С. Пушкина. Мне сразу понравилось в этом красивом и уютном городе. Гулять по Софии было очень приятно: я нашла множество интересных и необычных мест, пообщалась с людьми, и прониклась особой софийской атмосферой. Я также познакомилась с учителями школы, где мне предстояло стажироваться, узнала, как и по каким материалам они работают, посетила несколько уроков в различных классах. Однако провести уроки мне самой, к сожалению, не удалось, потому что школу сначала закрыли на карантин из-за эпидемии гриппа, а сразу после этого – из-за эпидемии коронавируса. Поэтому стажировка закончилась, так и не начавшись. 

–  Но зато мне удалось немного попутешествовать по Болгарии. Я побывала в Пловдиве и в Варне, а также много гуляла по Софии. Болгария – очень красивая страна, и я думаю, что обязательно вернусь туда и посещу еще раз свои любимые места, а также посмотрю новые.


–  Какие у вас планы на будущее?

–  Я бы хотела в дальнейшем стать преподавателем РКИ и совершенствоваться в своей профессии. Мне бы хотелось поступить в аспирантуру Института Пушкина, а также побывать на стажировках в других странах, чтобы повысить свои навыки преподавателя и больше узнать о мире в целом. За время обучения в институте профессия преподавателя РКИ стала профессией моей мечты. Поэтому я постараюсь приложить все усилия, чтобы стать хорошим РКИстом.