Наша студентка выступила на конференции «Язык и речь в контексте психического здоровья»

14 ноября в Институте Пушкина прошла II Научно-практическая конференция «Язык и речь в контексте психического здоровья». В конференции участвовали 350 человек – психиатров, логопедов, дефектологов, психологов, психотерапевтов, воспитателей и родителей детей с ментальными расстройствами. Один из докладов на конференции сделала студентка четвертого курса филологического факультета Института Пушкина Наталья Криволапова.

DSC_0283.jpg

– Филология – это наука не только о красоте слова, но и о его важности в жизни каждого человека. Мое выступление посвящено специфике нарушений речевой деятельности при детской афазии, её признакам и таксономии. Афазия (по определению Леонида Фёдоровича Чупрова) – это нарушение сформировавшейся речи, проявляющееся в утрате способности понимать чужую речь или выражать свои мысли. Мы с профессором Натальей Александровной Боженковой, моим научным руководителем, заметили, что обычно афазия трактуется как строго физиологическое и нейропсихологическое явление, тогда как проблема языковой сущности этого нарушения почти не затрагивается. Поэтому и решили рассмотреть эту проблему с филологической точки зрения – как афатические нарушения влияют на уровни языковой системы.

Нарушения могут происходить на любом уровне языка – фонетическом, лексическом, морфологическом или синтаксическом – но, как правило, почти на всех. Например, если рассмотреть говорение, продуктивный вид речевой деятельности, то на лексическом уровне возможно лишь повторение хорошо знакомых слов (при грубой степени сенсорной афазии), а на морфологическом – глаголы заменяются именами существительными (при эфферентной моторной афазии).

– На каких данных строится ваш доклад?

– Курсовая и доклад в большей степени писались на основе классического труда А.Р. Лурии «Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга»; также использовались видеоматериалы по работе с афатиками и результаты встреч с людьми, у которых наблюдалось это нарушение. Если говорить про практические исследования, то сейчас я занимаюсь волонтёрством в Научном центре нейрокоммуникативных исследований, который создан в нашем институте. В будущем хотелось бы продолжить изучение психолингвистических особенностей людей с афазией, и, возможно, другими нарушениями речи.

– К каким выводам вы пришли?

– Думаю, что пока рано говорить про выводы, поскольку для этого необходима большая база данных и их анализ, что возможно только при многолетней работе с людьми, имеющими нарушения речи. Но что я точно поняла, так это то, что нельзя недооценивать роль речи и её влияние на нас – в прямом смысле! Ведь именно благодаря речи мы можем получать и передавать информацию, а любые нарушения речи сопровождаются психологическими проблемами, например, трудностями в общении, социальной дезадаптацией и даже суицидальными мыслями. 

Конференция «Язык и речь в контексте психического здоровья» организована Институтом Пушкина совместно с Научно-практическим центром психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой и Центром патологии речи и нейрореабилитации.