Московских учителей познакомили с новой методикой обучения чтению

9 октября в рамках проекта «Университетская среда для учителей» в Институте Пушкина прошел второй мастер-класс, посвященный авторской методике обучения чтению художественной литературы профессора Натальи Кулибиной.

Наталья Владимировна рассказала столичным педагогам о трех принципах своей методики.

DSC_8076.JPG

Первый принцип – для обучения чтению (и пониманию) необходимо использовать аутентичные тексты. По словам профессора Кулибиной, в естественном тексте – особенно в художественном – масса скрытых смыслов, которые теряются, когда текст адаптируют. «Текст получается плоским. С таким текстом ничему не научишься. Обучение чтению – это обучение речевому общению, а в речевом общении самое сложное – это понимание скрытых смыслов. Эти скрытые смыслы закодированы в тексте», – подчеркнула профессор.

Второй принцип – учет психологических механизмов чтения. «Главный механизм – уровневый характер чтения. Даже когда читает носитель языка – присутствуют все три уровня. Мы делаем это автоматически. Сначала понимаем грамматический облик слов. Следом мы берем синтаксическую структуру предложения, затем начинаем искать смыслы, – рассказывает лектор. – Мы можем даже вообразить, представить картинку. В художественных текстах эти три уровня присутствуют. Если мы читаем нехудожественный текст – учебник по физике, – нам не нужно представлять картинку, но нужно понять уровень грамматических и лексических значений и уровень смыслов. Эта методика работает на любом тексте».

И третий принцип – организация уроков чтения должна строиться по модели естественного общения читателей и книги.

Профессор Наталья Кулибина представила слушателям онлайн-ресурс «Интерактивные авторские курсы Института Пушкина», продемонстрировала его разделы и курсы, подробно рассказала о разработанном курсе «Уроки чтения – праздник, который всегда с тобой». Преимуществом курса является то, что он подходит для любого возраста (соответствующие разделы +7, +14, +16) и содержит тексты, которые нравятся самим детям.

По словам Натальи Владимировны, сначала предполагалось, что основной аудиторией курса будут читатели (то есть ученики), на практике же оказалось, что образовательный ресурс представляет интерес и для учителей. Данная система проста и удобна в использовании.«Изначально он создавался для иностранцев, изучающих русский язык за рубежом. Потом прибавилась аудитория детей-билингвов, которые проживают за рубежом, но зачастую владеют языком на уровне, соответствующем их возрасту, на уровне носителей языка, – рассказала Наталья Владимировна. – Следом прибавились российские школьники – оказалось, что это востребовано. Последнее расширение аудитории – это дети с проблемами речевого развития. Поскольку эта методика ориентирована на естественное взаимодействие читателя и книги, образцом является взаимодействие читателя-носителя языка с книгой, написанной для него».

Участники мастер-класса с интересом слушали спикера, задавали вопросы, старались сами разобраться в работе электронной системы. По общему мнению педагогов, они узнали много нового, получили положительные впечатления от встречи и с пользой провели время. «Я узнала о другой методике работы со стихотворениями, меня эта методика заинтересовала», – рассказала учительница школы № 1770 Елена Нагорная.

универ среда.jpg

Мария Мушникова и Ксения Коваленко