Институт Пушкина на ММСО

Как хорошо уметь читать!

Читательская грамотность – это не синоним начитанности или хорошей техники чтения, а способность понимать, применять и анализировать прочитанное. Сегодня наблюдается дефицит таких умений, как умение формулировать вопросы; обосновывать, доказывать; использовать простейшие приемы исследования; строить развернутые высказывания; устанавливать надежность информации; сотрудничать. Поэтому необходима разработка парциальной программы дошкольного образования, направленной на развитие навыка чтения и читательской грамотности, бережного отношения к родному языку.

Все эти навыки закладываются с детства – в дошкольном и младшем школьном возрасте. И, конечно, главную роль в этот период играют родители. Сегодня у них есть возможность предложить маленьким начинающим читателям не только детскую классику. Поговорим, как сориентироваться в современных детских книгах, выбрать те, что соответствуют их интересам и читательскому уровню. Узнаем, какие книги выбрать, как бережно приобщить ребенка к чтению, каких ошибок избежать.

Но вот ребенок идет в школу. Занимательность и понятность – этими общепринятыми критериями измеряется «хорошая учеба». И от хорошего учебника ждут того же – того, что он будет говорить с учениками на доступном им языке и на интересные для них темы. Однако попытки оценить качество текстов школьных учебников по русскому языку для младшей школы всегда вызывают бурю эмоций. Именно поэтому важно, оценивая учебник или учебный ресурс, опираться на формальные объективные параметры. Рассмотрим современные наработки по критическому анализу содержания современных учебников с помощью корпусного анализа.