Декан филфака Института Пушкина на круглом столе «Грамотность молодых»

Круглый стол «Грамотность молодых: что показывают итоги ЕГЭ и исследования ученых» состоялся 20 июля 2016 года в эфире сетевого вещания газеты «Вечерняя Москва».

В обсуждении приняли участие декан филологического факультета Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина Андрей Щербаков, генеральный директор некоммерческого партнерства по содействию поддержке и сохранению русского языка «Родное слово», руководитель программы «Словари XXI века» Константин Деревянко, преподаватель русского языка и литературы лицея Высшей школы экономики Ольга Брюханова, заместитель директора, учитель русского языка и литературы школы № 1078 Елена Галабурдова. В числе обсуждаемых тем были динамика результатов ЕГЭ по русскому языку, новая Концепция преподавания русского языка и литературы, возвращение бумажной книги, воспитание культуры чтения и пользования словарями.

IVD_3103.JPG

Андрей Щербаков, развивая тему подготовки выпускников школ, в частности, отметил, что большинство современных учеников фактические не умеют писать сочинения по литературе:

– Для того чтобы хорошо написать выпускное сочинение, необходимо это делать систематически. К сожалению, в последнее время эта практика была утрачена, и, как итого, мы получили выпускников школ, не способных создать связный текст, основанный на литературном произведении.

В своем выступлении Андрей Владимирович коснулся и темы принятия новой Концепции преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях. Декан филологического факультета Института Пушкина напомнил, что это рамочный документ, в котором констатируются существующие в плане преподавания русского языка и литературы проблемы и намечается ряд путей их решения:

– Первая проблема связана с тем, что современные школьники не испытывают любви к классической литературе. Решить эту проблему можно через изменение содержания образовательных программ и применения различных новых методик образования. Во-вторых, многое еще предстоит сделать в связи с мотивацией к чтению. Чем больше человек читает, тем он грамотнее пишет и говорит. И третья проблема – кадровая. Особенно актуальна она в тех регионах, где русский преподается не как родной язык. Сформировав комплекс мер по данным вопроса, мы получим в итоге по-настоящему эффективную систему образования.

В свою очередь Константин Деревянко отметил необходимость проведения комплексной системной работы, повышающей мотивацию интереса подрастающего поколения к чтению. Но, подчеркнул Константин Сергеевич, эта работа должна начинаться в семье.

– Государство, разрабатывая комплекс соответствующих мер, не должно забывать о систематической работе с родителями. Мы сегодня находимся в непростом временном отрезке, когда глобализация и, можно так выразиться, информационная революция, затрагивают интересы и детей. Для того чтобы решать проблемы чтения, нужно наладить инфраструктуру, провести работу по поддержке книжных магазинов по всей стране. По статистике, на один книжный магазин в России приходится 60 тысяч населения. Для сравнения: в Европе этот показатель в шесть раз выше. При этом нужно понимать, что электронные книги не могут в полной мере заменить бумажные. Бурный рост популярности электронных книг в последние годы фактически остановился, и это фиксируют специалисты в многих странах.

Российский рынок пока в этом плане не показателен, у нас ридеры все еще популярны, но бумажная книга неуклонно отвоевывает свои позиции. К тому же бумажные детские книги в любом случае не имеют аналогов – любой родитель предпочтет полистать с ребенком настоящую книгу с картинками, а не читать с экрана монитора. И еще один важный момент: в последние годы в школьную систему образования введены новые федеральные образовательные стандарты. Сейчас проводится этап их ввода в среднюю и старшую школы. Эти стандарты подразумевают фактически переворот системы: около 80 процентов учебного времени ученики должны работать самостоятельно.

В связи с этим напомню, что в начале 1990-х годов из системы образования как обязательный элемент выпали словари. Между тем словарь – это мощный серьезный ресурс всестороннего развития личности, языковой и информационной. Сегодня мы проводим различные мониторинги, по результатам которых выясняется, что в школах современных словарей в принципе нет. Из всех опрошенных только 8 процентов молодых людей смогли объяснить, что такое орфоэпический словарь. Сегодня перед нашей системой образования стоит задача вернуть словари в образовательный процесс, и, кстати, Концепцией преподавания русского языка и литературы это предусмотрено. Сейчас в Министерстве образования ведется работа по созданию системы и критериев экспертизы словарей, формированию соответствующих обязательных списков словарей, которые необходимо включить в школьную программу.


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.