«Университетские среды»: эффективное сотрудничество

Состоялись два завершающих семинара весеннего сезона «Университетских сред» в Институте Пушкина.

28 мая Алена Куваева, заведующая кафедрой методики преподавания РКИ, выступила в прямом эфире с лекцией о проектных заданиях и игровых технологиях  в преподавании русского языка – родного, неродного, иностранного. Алена Сергеевна рассказала об успешном практическом опыте – использовании известного сетевого флешмоба «Изоизоляция» для обучения иностранных студентов русскому языку.

29 мая прошел семинар «Основы обучения детей мигрантов русскому языку».

Москва – многонациональный мегаполис, и в некоторых школах столицы есть классы, где для значительного числа детей русский язык не является родным. Доценты кафедры методики преподавания русского языка как иностранного Ольга Ильина и Юлия Науменко рассказали о специфике работы с такими детьми, о том, что учитель должен не только  обеспечить ребенку необходимый уровень владения русским языком как средством получения образования, но и вовлекать учащегося в орбиту русских культурных ценностей и традиций. Были представлены плюсы и минусы основных моделей обучения нерусскоговорящих учащихся: сепаративной (дети-инофоны учатся отдельно) и интегративной (инофоны и носители русского языка обучаются в одном классе), описана система работы с детьми-билингвами. Во второй части семинара ведущие рассказали об обучении учащихся-инофонов предложно-падежной системе русского языка.

В семинаре приняли участие 39 человек. Вопросы, которые задавали слушатели, очертили круг проблем в преподавании русского языка нерусским школьникам: какие учебники лучше использовать, какие пособия подойдут для работы с тюркоговорящими детьми, как скорректировать постановку ударения у ребят.

Проект «Университетская среда для учителей» реализуется при поддержке Департамента образования города Москвы. На семинарах, лекциях и мастер-классов педагоги знакомятся с передовыми достижениями гуманитарных наук, инновационными образовательными технологиями.

Координатор «Университетских сред» в Институте Пушкина – научный руководитель Центра исследований медиакоммуникаций Андрей Щербаков. «Институт Пушкина участвует в проекте второй год, – рассказал Андрей Владимирович. – В 2020 году по известным причинам появилась своя специфика: семинары в апреле и мае проводятся в дистанционном формате. Но это оказалось на пользу, так как многим педагогам проще подключиться в режиме онлайн и поучаствовать в мероприятии. В состоявшихся шести семинарах приняли участие более 200 учителей – представителей более чем 50 образовательных организаций столицы».

Тематика семинаров и мастер-классов обширна: от организации научной работы школьников, современных технологий и электронных образовательных ресурсов до конкретных вопросов подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку, литературе, английскому языку.

Например, 28 апреля профессор кафедры общего и русского языкознания Наталья Боженкова провела лекцию «Сложные случаи русской ортологии в контексте итоговой государственной аттестации (ЕГЭ): орфография».

Первое, на что посоветовала обратить внимание профессор Боженкова – это понятие нормы. Она напомнила, что норма – это исторический выбранный предпочтенный вариант написания той или иной грамматической единицы, который может отличаться от живой речи. При подготовке к ЕГЭ необходимо это учитывать, так как экзамен проверяет именно закрепленные нормы. Кроме того, важно учитывать, что тест не всегда проверяет знания. «Тест вообще как форма проверки – это все-таки психологический инструментарий, он, в первую очередь, проверяет внимательность», – считает Наталья Александровна. Чтобы успешно ответить на вопросы, ребенок должен отработать алгоритм распознавания содержания материала. «Психологические механизмы при выполнении тестовой формы контроля мы деть никуда не можем, поэтому первая задача учителя сказать ученикам: «Дети, это особый инструментарий, и вы должны научиться очень быстро, практически за доли секунды понимать, что необходимо сделать в этом задании», – посоветовала Наталья Боженкова своим слушателям-педагогам.

Лекции, семинары и мастер-классы «Университетских сред» собрали много благодарных отзывов московских педагогов.

«Спасибо большое за семинар, очень интересно было. Спасибо за сотрудничество. Давыдова Наталья Олеговна, Школа 1590»; «Я принимала участие в вебинарах «Университетская среда», очень много полезной информации, спасибо большое за такую возможность получить опыт и знания. С уважением, Серегина Ангелина Андреевна!».

Андрей Щербаков подчеркивает: «Университетские среды» призваны укрепить сотрудничество Института Пушкина и образовательных организаций Москвы в разработке новых методик проведения занятий  по социально-гуманитарным дисциплинам, прежде всего, по русскому языку и литературе. Кстати, наибольший интерес вызывают темы, связанные с использованием онлайн-ресурсов во всех видах учебной и внеучебной деятельности. Уверен, что наши семинары, которые проводят известные специалисты, отличные исследователи и преподаватели, полезны учителям Москвы как в плане применения полученных знаний в практической работе педагога, так и в плане погружения в научную филологическую и шире – общекультурную – проблематику. Это способствует профессиональному росту учителей и в итоге повышению качества школьного образования».

​ ​