Словарь корпоративных смыслов представил Институт Пушкина на форуме «Город образования»

Словарь корпоративных смыслов московской системы образования

30 августа – 2 сентября на ВДНХ прошёл Московский международный форум «Город образования», организованный при поддержке Правительства Москвы.
Институт Пушкина представил на форуме свои образовательные программы: бакалавриат, магистратура, аспирантура, повышение квалификации и профессиональная переподготовка преподавателей, курсы подготовки к ЕГЭ  для школьников. Экспозиция включала интерактивную игру, в которой все желающие могли проверить свои литературные познания. Благодаря несложным правилам и возможности играть столько времени, сколько удобно участнику, игра пользовалась большим успехом среди посетителей форума. «Очень интересная форма проверки знаний, я думаю, в качестве квеста это может быть осуществимо и во время урока», – заметила школьный психолог Наталия Порохова

DSC_4224.JPG

Одним из основных мероприятий форума 31 августа стала презентация специального пособия для московских педагогов: «Словарь корпоративных смыслов московской системы образования». Словарь создан при поддержке Департамента образования города Москвы совместно Институтом Пушкина и Московским центром развития кадрового потенциала образования. В презентации приняли участие ректор института Маргарита Русецкая, проректор по науке Михаил Осадчий, ведущий научный сотрудник Александра Ольховская, директор МЦРКПО Алексей Рытов, тренер коммуникационных программ Вадим Рубан

DSC_4241.JPG

«Главная наша задача на сегодня – практическая. Потрогать, взять в руки, подержать, поговорить и понять, что же это за словарь и как он может улучшить нашу педагогическую деятельность?», – начала Маргарита Русецкая. По словам ректора, несколько лет назад на одном из селекторных совещаний ДОгМ была обозначена проблема отсутствия единого коммуникативного пространства, отсутствия общего понимания некоторых слов и понятий. Тогда руководитель Департамента образования города Москвы поставил задачу создать некий глоссарий, который помогал бы сотрудникам системы образования – и только входящим в нее, и опытным специалистам – сверить своё понимание того или иного понятия.
«Институт Пушкина более 50 лет занимается изучением и описанием русского языка, но, несмотря на весь наш опыт – лингвистический, лексикографический, методический, научный – на создание словаря у нас ушло два года. Если бы не сотрудничество с Центром развития кадрового потенциала, то на это могло уйти гораздо больше времени», – акцентировала Маргарита Николаевна.  

DSC_4251.JPG

«Этот словарь точно поможет разобраться нашим партнёрам и нашим коллегам из других городов с ответом на гипотетический вопрос: «А что он имел в виду?». Это ещё и результат сотрудничества с московскими директорами школ», – отметил Алексей Рытов. 
«Словари корпоративных смыслов необходимы тогда, когда некая отрасль или система становится очень сложной. Когда эта система накапливает массу уникального знания и этим знанием нужно управлять и грамотным образом моделировать. Московская система образования является как раз такой большой корпорацией, накопившей огромный массив знания – уникального и сочетающего в себе порой неожиданный опыт. Словарь – это признак зрелости московской системы образования, это означает, что она отрефлексировала свои уникальные знания и смогла эти знания выразить, – уверен Михаил Осадчий. – Как ребёнок, который переходит от эмоций и ощущений к словам, так и здесь взрослеющая система образования артикулировала своё знание и предложила его мировому сообществу на обсуждение».
О том, как проходила работа, рассказала одна из создательниц «Словаря корпоративных смыслов» Александра Ольховская. «Конвергентное образование, “Инклюзивная молекула”, образовательный кластер, геймификация, логистика учебного процесса – всё это лишь малая часть языковых новшеств последних лет. Наш небольшой словарь – это, по сути, первая попытка беспристрастно зафиксировать бурные изменения в профессиональном языке педагогов. Его несомненное достоинство состоит в том, что его материалы – это результат анализа и письменных источников, и звучащей устной речи, и, что немаловажно, мнения большого количества экспертов – ваших коллег», – подчеркнула лексикограф.

DSC_4333.JPG

Создатели словаря старались включать в него только неологизмы, которые появились в языке и начали активно употребляться в последнее десятилетие. Те новые и актуальные языковые единицы, которые уже описаны в других словарях и педагогических энциклопедиях, включены не были. Работа над выборкой материала, по словам Александры Ольховской, велась в три этапа. На первом этапе рабочая группа прослушивали селекторные совещания Департамента образования города Москвы и фиксировала «все актуальные, обсуждаемые, частотно звучащие в речи спикеров и те, на которых делается акцент, словарные единицы».  На втором этапе проходила «корпусная верификация единиц». «Мы искали подтверждение реального существования этих слов в корпусе письменных текстов, – рассказывает Александра Игоревна. – При этом мы поставили для себя минимальный порог встречаемости – 5 раз. Если единица встречалась меньшее количество раз, она автоматически исключалась».  На заключительном этапе были организованы несколько встреч с фокус-группой, состоящей из работников московской системы образования, и несколько встреч с сотрудниками МЦРКПО, после которых были отсеяна значительная часть слов и сборник принял свой нынешний вид: из 400 слов осталось 170.
Создатели словаря особенно отмечают, что те единицы, которые вошли в словарь, не всегда являются терминами. Часто эти единицы обозначают «какие-то концепты, корпоративные ценности, ключевые понятия и так далее». Например, «консолидация городского сообщества» – это одна из целей московского образования.   

DSC_4011.JPG

Словарь состоит из двух неравноправных частей. В первой части словарные статьи систематизированы в алфавитном порядке – для поиска непонятных человеку слов. Во второй части дана тематическая классификация ключевых понятий московской системы образования – для использования в собственной речи. «Хочется обратить внимание на тот факт, что это словарь не энциклопедический, а толковый. Это значит, что здесь не представлена вся информация, здесь даются лишь самые существенные признаки, чтобы отличить одно явление от другого», – отметила Александра Ольховская.  

DSC_4318.JPG

О перспективах работы над словарём рассказала Маргарита Русецкая: «Сделать электронную версию этого словаря, расширить и добавить различных сервисов – это очень интересная задача и для нас, и для педагогических предметных ассоциаций. Мы можем сделать новый дисплейный цифровой текст, не просто перевести в электронный формат, а дать возможность гиперссылок или показать, к чему может привести непонимание того или иного термина. Один из создателей этого словаря Михаил Андреевич Осадчий –специалист по судебной лингвистике, и он может нам рассказать, как публично некорректно брошенное слово может привести к судебным тяжбам. Поэтому в электронной версии можно добавить рекомендуемые и нерекомендуемые примеры употребления словосочетаний».  
Форум «Город образования» завершился 2 сентября и стал самым посещаемым событием в мире, сообщил на закрытии мероприятия руководитель московского департамента образования Исаак Калина. За четыре дня «Город образования» посетили 133 тысячи человек.