Экспертиза учебников: проблемы и пути их решения

12 октября в Институте Пушкина состоялось заседание рабочей группы по разработке механизмов независимой экспертной оценки учебников, учебно-методических комплексов, словарей при Обществе русской словесности. Цель работы - выработать предложения по изменению текущего состояния дел с экспертизой учебников, учебных пособий, словарей, справочников и прочей литературы, с точки зрения русского языка как государственного языка Российской Федерации. В работе группы принимает участие проректор по науке Института Пушкина Михаил Осадчий.

«Наша задача, как я её понимаю, заключается в том, чтобы определить болевые точки и проблемные места существующей сегодня независимой экспертизы», - рассказал руководитель группы, директор НИИ проблем государственного языка СПбГУ Сергей Белов.

Эксперты сошлись во мнении, что главным «проблемным местом» являются школьные учебники, особенно для начальной школы. «Ни у одной существующей экспертизы нет вопроса к эксперту: «соответствует ли язык учебника нормам русского языка как государственного», - отметил Михаил Осадчий. В связи с этим он предложил делать экспертизу комплексной, когда кроме специальной, предметной проверки, учебник или учебное пособие проходит лингвистическую экспертизу. Внести в педагогическую экспертизу пункт: соответствует ли язык изложения возрастным особенностям школьника, в научную экспертизу: соответствует ли язык изложения нормам современного русского языка утвержденным в предусмотренном законом порядке, а в общественную: соответствует ли язык изложения этическим нормам.

2017-10-16-PHOTO-00000689.jpg

Елизавета Хамраева, заведующая кафедрой РКИ МПГУ, обратила внимание на другую сторону проблемы современных экспертиз: «Есть зоны, которые в экспертизе совершенно не учтены. Эти зоны находятся в метапредметных влияниях. Потому что никто не посмотрел, как учебник истории соотносится с курсом литературы, получается так, что один и тот же ребенок одну эпоху изучает в один период, а другую, литературную, в другой период. У него в голове это всё не состыковывается. Никто не задумывается над тем, как излагаются задачи по математике в пятом классе – там обилие деепричастных конструкций, которые ребенок в силу возраста ещё не способен осознать как реальность».


Есть зоны, которые в экспертизе совершенно не учтены. Эти зоны находятся в метапредметных влияниях. Потому что никто не посмотрел, как учебник истории соотносится с курсом литературы, получается так, что один и тот же ребенок одну эпоху изучает в один период, а другую, литературную, в другой период. У него в голове это всё не состыковывается.

В последнее время в школьной среде случаются конфликтные ситуации, когда учебники, прошедшие экспертизу, вызывают недовольство у родителей. В таких случаях не предусмотрено дополнительной экспертизы, и поэтому жалобы родителей остаются без ответа. Чтобы избежать подобных случаев, рабочая группа предложила проведение дополнительной - независимой общественной экспертизы, инструментом для проведения такой экспертизы может стать специально созданный фонд. В этом случае эксперты работают вне зависимости от издательств и по инициативе, исходящей от общественности.

Кроме того, рабочая группа предлагает вернуться к прозрачной процедуре экспертизы учебников, существовавшей до 2006 года при Министерстве образования и науки РФ. Вопрос экспертизы находился в ведении специального Федерального совета по учебникам, работа совета была открытой, на обсуждение приглашались внешние специалисты и сам автор, которому каждый мог задать интересующий его вопрос.


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.