«Здесь всегда ведутся интересные научные дискуссии»: итоги Салона образования

С 12 по 15 апреля состоялось одно из крупнейших российских мероприятий в сфере науки и образования – Московский международный салон образования. 

«Формат салона впечатляет, достаточно привести цифры: здесь представлено 600 композиций,  а участников деловой программы салона в этом году 4,5 тысячи. Мероприятия салона направлены на обсуждение самых важных проблем образования. Сегодня мы принимаем представителей 75 стран», – подчеркнула министр образования и науки России Ольга Васильева, которая 12 апреля торжественно открыла Салон. Всего за четыре дня работы Салон образования посетили 56 500 человек.

DSC_8957.JPG

В этом году ММСО впервые проходил под патронатом Организации ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Центральным событием салона стал Министерский форум ЮНЕСКО 13 апреля, в котором приняли участие заместитель председателя Правительства РФ Ольга Голодец, 13 министров образования и 20 других высокопоставленных представителей зарубежных стран. «Система образования меняется сегодня стремительно, меняются требования к этой системе. Наша совместная работа позволит создать лучшие условия для обучения наших детей», – отметила вице-премьер на заседании Министерского форума. 

DSC_0619.jpg

На ММСО Ольга Голодец приняла участие в открытии второй онлайн-олимпиады «Русский с Пушкиным», проводимой Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина совместно с платформой Учи.ру для школьников младших классов.​

Институт Пушкина принимает участие в ММСО с первого года работы Салона. В этом году вуз стал официальным партнером мероприятия и организатором площадки, которая получила символичное название – зал «Пушкин».


Каждый день здесь проходили активные обсуждения актуальных вопросов образования, преподавания, изучения русского языка, выступления известных российских и международных экспертов, представителей государственных органов и профессионального сообщества.

12 апреля в зале «Пушкин» встретились представители музеев и детских библиотек, проходила полемика на тему искусственного интеллекта и конкуренции человека с ним, была представлена международной волонтерской программы «Послы русского языка в мире», состоялся обмен мнениями о роли современных словарей и использовании их в школах.

«Физикам» и «лирикам» стоит чаще встречаться – нет никаких сомнений, что такое сотрудничество пойдет на пользу всем, – считает заведующая проектной научно-исследовательской лабораторией инновационных средств обучения русскому языку Института Пушкина  Мария Лебедева, модератор дискуссии «Естественный язык и искусственный интеллект – вместо или вместе». – В ходе обсуждения с Сергеем Губановым из Яндекса мы пришли к выводу, что машинное обучение действительно меняет нашу отрасль. Машина в обозримом будущем сможет выполнять многие простые, алгоритмизированные задачи. А специалисты-гуманитарии будут востребованы в тех областях, которые трудно стандартизировать». 

DSC_9128.JPG

Яна Ахапкина, заместитель руководителя школы лингвистики НИУ ВШЭ,  участница дискуссии «Будущее словарей. О внедрении Концепции преподавания русского языка и литературы в школах» отметила: «Словарь – необходимый инструмент осознанного чтения, нужный не только школьнику и студенту, но и взрослому читателю. Современные словари могут и должны быть интерактивными, комплексными, позволяющими получить информацию о разных аспектах текста, основанными на корпусных коллекциях и базах данных. Справочная информация в таких словарях может быть очень просто изложенной, а структура и содержательное наполнение словарных статей должны приближаться к образцу, заданному Активным словарем русского языка под ред. Ю. Д. Апресяна. Помощь в чтении и понимании, написании и редактировании текстов самым разным людям, от начинающих читателей до технических писателей и создателей рекламных объявлений или инструкций, от такого словаря будет неоценимой. Важно понять необходимость сосуществования бумажных и электронных словарей, увидеть, что они дополняют и поддерживают друг друга».

Своим мнением о дискуссии о будущем словарей поделилась ведущий научный сотрудник отдела корпусной лингвистики и лингвистической поэтики Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН Лариса Шестакова: «Во время дискуссии было высказано много здравых идей. Одна из них связана с организацией специализированного Центра учебной лексикографии. Работа такого центра помогла бы решить проблемы не только составления качественных учебных словарей, но и активного внедрения их в школу».

DSC_9448a.jpg

13 апреля в зале «Пушкин» состоялись лекция на тему использования достижений нейронауки в образовательном процессе, дискуссия «Коммуникационные технологии в корпоративном образовании», обсуждение проблемы экспертизы учебников с точки зрения требований к русскому языку как государственному. 

Вадим Рубан, лингвист, бизнес-тренер и модератор дискуссии на тему корпоративного образования, рассказал, что итогом обсуждения стало общее понимание возрастающей роли именно коммуникационных технологий в корпоративном образовании – как методе обучения взрослых людей». Вадим Рубан провел также мастер-класс «Техника безопасности, перевод иностранных бизнес-терминов на русский язык». «Участники смогли самостоятельно предложить и опробовать различные варианты переводов иностранных терминов. Они на своем опыте осознали важность и ответственность перевода терминов на русский язык, смогли попробовать трансформировать значение иностранного термина в аналог на русском языке», – подвел итоги Рубан.  

DSC_0392.JPG

Результатом дискуссии «Диагностика талантов: как современные научные представления о работе мозга меняют подходы к обучению» стал проект сотрудничества Центра нейрокоммуникативных исследований Института Пушкина и издательства «Титул». «Мы договорились о пилотном проекте по созданию учебников для младших школьников, основанных на результатах передовых исследований в области детского восприятия, а также о совместной работе по созданию методических рекомендаций по оформлению учебников для начальной школы и обучающих материалов для дошкольников», – рассказал руководитель Центра Антон Варламов.

варламов.jpg

Другой проект сотрудничества Центра нейрокоммуникативных исследований Института Пушкина готовится по итогам дискуссии «Гармоничное развитие ребенка в условиях агрессивной информационной среды», прошедшей 15 апреля с участием директора Научно-практического центра детской психоневрологии Департамента здравоохранения города Москвы Татьяны Батышевой. «У нас есть инструменты и методики, которые могли бы способствовать гармоничному развитию детей.  Главная проблема – обеспечение доступа к этим методикам для клиницистов, педагогов и школьных психологов, гарантировать распространение хороших психодиагностических практик за счет более широкого использования информационных технологий. Сейчас подготовлено соглашение о сотрудничестве с Научно-практическим центром детской психоневрологии, достигнута договоренность о партнерстве с родительскими обществами, завершен первый этап разработки облачной психодиагностической платформы Stellar, и это позволяет надеяться, что передовые технологии уже в ближайшее время будут распространены за пределы научных центров и станут доступными каждому школьному учителю», – считает Антон Варламов.

14 апреля в зале «Пушкин» состоялся круглый стол «Языковая политика Российской Федерации и положение русского языка в мире», совещание Минобрнауки РФ по организационно-методическому обеспечению обучения иностранных студентов, обсуждение итогов и перспектив тематических смен по русскому языку во Всероссийских детских центрах «Артек», «Орленок» и «Океан».​

Заместитель министра образования и науки Российской Федерации Вениамин Каганов подчеркнул, что сегодня русский язык все шире распространяется в Европе, Азии, Латинской Америке, Африке, и это только начало: «Сейчас крайне важно обеспечить доступные программы обучения русскому языку, и Институт Пушкина способствует этому».

DSC_1093.JPG

На совещании по вопросам обучения иностранных студентов, большое внимание было уделено подготовительным факультетам. Проректор по учебной работе Института Пушкина Елена Колтакова представила результаты последнего мониторинга подготовительных факультетов и отметила, что около 84% иностранцев используют электронные ресурсы портала «Образование на русском». В завершение совещания все участники пришли к выводу, что главная цель работы – повышение качества образования зарубежных студентов, что поможет им после обучения в России смогут добиться успехов на территории своей страны.

DSC_1108.JPG

Все дни работы салона зал «Пушкин» не только выполнял функцию экспертной площадки, но и был центром увлекательного игрового обучения русскому языку. Любой гость зала «Пушкин» при помощи приложения дополненной реальности Astra Reality мог сфотографироваться с фигурами любимых писателей – Пушкина, Толстого, Чеховым.  Этот конкурс особенно понравился заместителю министра образования Вениамину Каганову, который специально задержался, чтобы получить заветную фотографию с Пушкиным.

IMG_0882.JPG  IMG_0442.JPG

Популярностью пользовался и «Словарь неологизмов» – лингвистическая игра, в которой посетители салона придумывали свои собственные синонимы, пополняя словарный запас русского языка. Большой интерес посетителей вызвал «Пушкиноскоп» – записки с цитатами Пушкина. Вытягивая их из вазы, каждый посетитель мог получить ответ Александра Сергеевича на любой волнующий вопрос. «Особенно интересна идея с хрустальным шаром, внутри которого находится бюст поэта. Создается ощущение некого магического ритуала, и это, безусловно, привлекает к участию», – заметила одна из гостей зала «Пушкин».

DSC_1381.JPG

Стараниями студентов Института Пушкина был придуман и воплощен тест «Кто ты из Пушкинской эпохи?», в котором участникам предлагался ряд вопросов, связанных с бытом современников Александра Сергеевича. После прохождения теста каждый мог узнать, кем бы он был в XIX веке: гусаром, чиновником, поэтом... Некоторые посетители были так довольны результатом, что фотографировали результаты теста себе на память.

IMG_0485.JPG

По итогам работы Салона образования заместитель министра образования и науки РФ Вениамин Каганов выразил благодарность Институту Пушкина за организацию прекрасной образовательной площадки: «Каждый раз, проходя мимо зала «Пушкин», я замечал, что здесь всегда ведутся интересные научные дискуссии, собирающие много людей. Это значит, что наше общее просветительское дело живет и процветает.  Спасибо Институту Пушкина за проведение подобных мероприятий». ​